LE CYCLE COLLEGE : 4ème et 3ème de l’Enseignement Agricole

LES PLUS

• L’évaluation est organisée par les enseignants de manière à permettre de valider la progression des élèves et leur implication dans le travail (formatifs, oraux, travaux de rattrapage, travaux de groupe…).

• En classe de 3ème, toutes les évaluations entrent en compte pour l’examen du brevet dont elles représentent 60% (contrôle continu).

• Les cours théoriques sont dispensés de préférence le matin, les activités sportives et culturelles sont réparties de préférence l’après-midi.

• La pédagogie du projet et l’interdisciplinarité sont largement mises en œuvre au sein des enseignements. Tout au long de l’année, les élèves vont mener des projets, ou participer à ceux d’autres classes. Pour n’en citer que quelques uns à venir : journée du goût, montage d’une pièce de théâtre, concours photo à l’occasion d’évènements de la vie du lycée…

• Selon les années, des innovations pédagogiques sont proposées en collège afin d’amener les jeunes à apprendre autrement et s’ouvrir au monde. Ainsi, pendant l’année scolaire 2010-2011, les élèves de 4ème travaillent avec l’association Lafi Bala sur le développement durable, les 3ème avec l’Ecole du cirque, et tous pratiquent des Ateliers d’Ecriture Partagés.

• L’équipe pédagogique a mis en place un accompagnement personnalisé des élèves par des séances de tutorat : un adulte référent va suivre l’élève sur la durée et l’aider à gagner en organisation, en autonomie, à définir son projet d’orientation… Chaque jeune peut également trouver une écoute auprès des adultes de l’établissement, professeur principal, enseignants comme personnel de vie scolaire.

• Du temps d’aide aux devoirs est inclus dans l’emploi du temps : des adultes sont présents pour encadrer les élèves et les aider à faire leur travail. C’est également l’occasion d’un soutien méthodologique.

• Suivi « Dys… » : dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie,… : l’équipe enseignante est sensibilisée aux difficultés des élèves en difficulté « dys ». Une série de mesures a été adoptée en équipe afin de faciliter les apprentissages : cours polycopiés si nécessaire, oral favorisé, temps supplémentaire pour faire les exercices, … sans se substituer pour autant à un orthophoniste. Parallèlement, l’établissement est adhérant à l’Apédys (Association des Parents d’Elèves Dyslexiques) et en cours d’adhésion à la FEED Fédération Des Etablissements scolarisant des Elèves Dyslexiques ce qui permettra aux enseignants de se former plus en profondeur. Les familles sont informées des démarches à faire pour bénéficier si besoin des mesures spécifiques pour passer le brevet.

• Des sorties ponctuent l’année scolaire. Tous les ans, à la rentrée, une sortie est organisée avec pour objectif de mieux se connaître entre élèves mais aussi avec les professeurs ! Par la suite, les jeunes pourront être amenés à faire des sorties sportives (ski, …), culturelles (théâtre, expositions…), pédagogiques (découverte de l’environnement, d’un métier, du patrimoine, …).